上一期我从审题的角度讲了选材，总觉得很多没讲透，本期换个角度继续讲选材。这次讲点细致的，从情感基调和关键词来入手进行选材。

小学生作文无非就是写人记事写景状物外加想象，很多时候都会有明显的情感在里面，至少是题目要求中有明显的情感，这些情感要求往往也是关键词。   当情感基调和关键词重合的时候，或者有明显的关键词时，我们可以直接分析关键词，围绕关键词来组织选材。

例如：《一件难忘的事》，关键词为难忘，情感基调也是难忘。但麻烦的是，我们都知道要写难忘的事，但孩子们觉得自己没有难忘的事，这就需要我们对难忘进行分析和解读了。本期通过分析这些情感基调和关键词来讲选材。

1.难忘

解释：凡是发生在一段时间之前的，你能记住的事都可以是难忘的，但在我们平时的用法中，更多的是写一些有趣、美好的事情，而不是那些悲惨痛苦的经历。

特征：难忘的事有一定特征，往往是很少或者没有发生过的，第一次发生的事。难忘的事往往发生在独特的地点（景点、外出旅行）、特殊的时间（节日、纪念日）。

解读：

小学生作文中，很多要写的事都可以涉及到难忘，严格来说，只要是你写的发生在过去的事，都可以说是难忘。只不过不同的题目侧重点不同，有些时候不去强调难忘。

当孩子从审题中提炼出了关键词和情感基调以后，我们要对该词语进行解读，根据解读来选材。

我们以难忘的一件事为例，梳理过去曾经发生的所有事情，选几件难忘的事情出来。

首先，难忘的事一定发生在过去，要有一定时间，昨天和前天的事情再重要也不适合写难忘，因为时间太多，未经时间的冲刷的事情不好说难忘。最好是发生在多年前，但小学生经历阅历有限，写三十年前的事情没人信！

下面来选事情，很少发生或者之前没发生过的，也就是那是第一次。于是，所有的第一次都可以写成难忘的一件事。

包括：第一次坐火车、第一次坐飞机、第一次做饭等等，再往下延伸，那就是刚刚学会的东西也可以是难忘的，比如学会骑自行车，我们就可以写第一次家长放开手自己能独立骑行的紧张与兴奋等。

难忘的事还可以是发生的独特的地点，比如某次社会大课堂，参观某个景点，或者是和家长一起外出旅游刚到某个地方等等。

另外，难忘的事往往发生在特定的时间，比如节假日或者是某些纪念日，如某个春节或者某次生日等等。

总结：选材可以通过关键词和情感基调，结合实际生活经验挑选合适的素材，我们可以通过选材来体现情感基调和关键词，但选材只是挑选材料，要把文章写好，好需要对素材进行二次加工，那就是组材。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。